" 偶然なのか・・・？"というお話

３月１３日（金）。

今日も学校を・・・

てくてく　てくてくと歩く。

" 今日は・・・

　どんなシーンに会えるかな"って・・・

るんるん気分で。

１年生の国語の時間。

ぴったりとくっついて・・・

お話しを聞いているふたりのおともだち。

なんと・・・おなじようなヘアスタイル。

" 偶然なのか・・・？"

ヘアスタイルといえば・・・

４年生の国語の時間。

発表を聞いてる・・・

一番右のおともだちと一番左のおともだち・・・

これまたおなじようなヘアスタイル。

" 偶然なのか・・・？"

（ぜったい野球部だろ・・・）

（というか・・・しってるだろ・・・）

２年生の生活科の時間。

タブレットを操作しながら・・・

私を見上げたお顔と・・・

タブレットに映しだされたお顔。

なんと・・・うりふたつ。

" 偶然なのか・・・？"

（そもそも・・・本人だろ・・・）

３年生の道徳の時間。

あてられてもないのに・・・

すでに立ち上がってるおともだち・・・

ひとりでもすごいのに・・・ふたり。

" 偶然なのか・・・？"

（いや・・・いつもだろ・・・）

（というか・・・

　もっと多いときあるだろ・・・）

おなじ時間。

手を挙げて・・・

「言いたい」オーラ丸出しのふたり。

一番右と一番左から・・・

安本先生に相当な圧をかけてる。

" 偶然なのか・・・？"

（いや・・・これもいつもだろ・・・）

（というか・・・

　さっきはうしろで手を挙げていた・・・

　左のおともだち・・・

　いつのまにか・・・

　手を挙げたまま前に来ちゃってるだろ・・・）

（しかも・・・

　美しいシンメトリーだろ・・・）

１年生の国語の時間。

グループごとに音読の発表。

はじめのグループの４人。

４人ともおなじ口の形をしている。

" 偶然なのか・・・？"

（声をそろえて読んでるんだから当然だろ・・・）

では・・・ということで・・・

２番手のグループの４人。

そのうちの右から３人が・・・

おなじようなかっこうで・・・

一番左のおともだちの方をのぞいてる。

" 偶然なのか・・・？"

（きっと・・・なにかあったんだからいいだろ・・・）

給食の時間。

給食委員会のお仕事をするために・・・

職員室にやってきた・・・

５年生と６年生のおにいさんふたり。

真剣にお仕事をおえて職員室を出るとき・・・

はじめて気づいた・・・

なんと・・・おそろいのパーカー。

" 偶然なのか・・・？"

（きみたちってきょうだいでもないのに・・・

　ものすごい偶然だなぁ・・・）

（というか・・・

　本人たちが一番びっくりしてるだろ・・・）

＊ほんとです。

念のために・・・

サイズを確認させてみると・・・

サイズまでおなじ。

" 偶然なのか・・・？"

（サイズまで確認する必要って・・・

　ぜったいなかっただろ・・・）

（というか・・・

　きみらってとってもいいコンビだろ・・・）

学校では・・・

" 偶然なのか・・・？"って・・・

そう思ってしまうくらいに・・・

おもしろいことが毎日起こる。

（おいおい　このふたり・・・

　あたる前から前に出ちゃってるどころか・・・

　もうみんなの方を向いちゃってるだろ・・・）

" 偶然なのか・・・？"というお話でした。

教室で。

前ポケットがおしりに・・・

そして・・・

前で結ぶひももおしりに・・・。

" 偶然なのか・・・？

　あるいは・・・

　なにかの必然なのか・・・？"

（まちがえてるだけだろー！）

（というか・・・だれかおしえあげなよー！）

（よく考えてみると・・・

　ふつうに「学校あるある」だろ・・・）

" 「３月１１日」という日 "のお話

３月１１日（水）。

今年もこの日を迎えました。

＊文中の写真はすべて山名が撮影したものです。

今日は特別な日。忘れちゃいけない日。

「１５年も前のお話」だなんて思っちゃいけない日。

あの日から１５年が経ちました。

今年もやっぱりお話しします。毎年、この日がくるたびに伝えなくちゃいけないんだと思っています。くりかえし。くりかえし。私が見た「東日本大震災」を。私のことばで。

１５年前の３月１１日　午後２時４６分。

東北地方太平洋沖地震が発生しました。その後、東北地方を中心に大津波が襲いました。地震、津波等による災害は、「東日本大震災」とよばれ、死者行方不明者は２万人以上にのぼりました。

私は、震災発生から４か月後に、石巻市に入りました。そこには、復興と呼ぶにはほど遠い現実がありました。大津波はこのまちにも襲いかかっていたのです。避難所となった小学校の体育館、そこには、心と身体に震災のきずが残ったままの方々がたくさんいらっしゃいました。

私は、その避難所の運営に派遣されたのです。

■お勤めしていた醤油工場で、津波から逃れるために工場の台に登った若い男性。ひとが一人やっと立っていられるくらいの広さの台の上は津波の水面までわずか１ｍほど。助けがくることは期待できそうにないまま、あまりの寒さと疲労とで意識を失いそうになる中でひたすら朝を待ったのだそう。「あきらめないうちは生きているんだということがわかった」とおしえてくれました。

■入所されていた高齢の女性のことを、「あと５０ｃｍ手をのばすことができたら命を救うことができたのに」といつも悔やんでいらっしゃった介護施設の所長さん。毎日毎日、来る日も来る日も、顔をしわくちゃにして自分を責め続けておられました。

■夜中の余震があるたびに、夜通し起きている避難所運営本部にやってきて、泣きながら「ここにいさせてください」と言った女子高生。「夜の地震は、あの晩の恐ろしさを思い出して身体が動きません」と言ってかたかたと震えていました。

■ワゴン車でやってきて、避難されている方の人数分（約２５０本）の腕時計を置いていってくださった金沢の時計屋さん。「じゃあ・・・」と言って走り去る車には、まだまだ箱が積まれていて、このあとも避難所をこんなふうにまわられるんだと、ただただ手を合わせるだけでした。

■被災者であり避難者でもありながら、食事を配る準備や作業を始めると必ずやってきて手伝ってくれた小学生。私が付けた「鳥取」のバッジを見つけてからは、私のことを「とっとりさん」と呼んで、とうとうお別れする日まで名前を覚えてはくれなかった・・・。（もちろん　それでぜんぜんいい。）

■私が石巻を去る日、大好きだったカップ麺「もやしみそ」を食べずにしまっておいて、「ありがとう」と言ってプレゼントしてくれた小学６年生の女の子。彼女も私のことを「とっとりさん」と呼んでいたっけ・・・。（いまごろどうしてるだろ・・・）

この日がくるたび、必ず思い出す人たち。

" みなさん、元気でいてくださっているだろうか "と。

あれからあと・・・

この国の各地で・・・

地震は繰り返し起こりました。

覚悟を持たなければなりません。

万が一のとき・・・

必ず生き延びるんだという覚悟を。

備えなければなりません。

いのちを守ったそのあと・・・

どんな苦労があろうと・・・

自分を見失うことなく・・・

強く・・・そしてやさしく・・・

生きていくことができるための・・・

最低限必要なものと・・・

最大限の決意を。

私はね・・・

卒業式の練習をしている全校のみんなに・・・

こころのなかで伝えていたんです。

「万が一のことがあったとき・・・

　必ず無事でいてください。」って。

「どうか・・・

　自分のいのちもおともだちのいのちも・・・

　たいせつに考えることができる・・・

　そんな子になってください。」って。

東日本大震災をきっかけに・・・

“ 震災に備えよう・・・

　そして・・・

　「いのち」をたいせつにしよう ”・・・

　そんな思いを込めて制定された・・・

　今日　３月１１日は・・・

　「いのちの日」。

" 「３月１１日」という日 "のお話でした。

東日本大震災で被災されたすべての皆さまにお見舞い申し上げますとともに、お亡くなりになった方々のご冥福を心からお祈り申し上げます。

合掌。

打吹小学校　　校長　　山名　毅

「もやしみそ」をくれた小学６年生の女の子。

「将来は小学校の先生になるんです。」って、避難所のすみっこに置いた電気スタンドのもとで勉強していました。

彼女は今２７歳。教師であるかどうかはべつとして、この春も彼女が元気で迎える春であってほしいと願っています。

今も食べることができないまま部屋においている「もやしみそ」を見ながら・・・。

（きっと・・・別の意味でも　もう食べられないよね・・・）

" スクールバスに１番乗りをしてみた。"というお話

３月１０日（火）。

午後。

スクールバスの第１便を・・・

お見送りしようと乗り場へ。

どうやら１番乗りみたいで・・・

スクールバスのまえで迎えてみたんです。

「おかえりい・・・！」って言うと・・・

「なんでもういるんですかあ・・・？」って。

（きみらがおそいのだぁ・・・）

「おかえりい・・・！」って言うと・・・

「このあとは学童です。」って。

（しってる・・・）

「今日はスクールバスに乗って・・・

　帰ろっかなあと思って・・・」って言うと・・・

「うちのいえに泊っていいです・・・」って。

（ほんとなのか・・・？）

「じゃあ・・・

　飲み物を買ってからいくわ・・・」って言うと・・・

「うちのを飲めばいいです・・・」って。

（きみんち・・・

　私がほしい飲み物あるのか・・・？）

５人くらいお迎えしてからは・・・

バスの中からお迎えしてみたんです。

「どうして乗ってるんですかあ？」って言うから・・・

「あれ？　なんで乗ってるんだろ？」ってかえして。

「のけてください・・・通れません」って言うから・・・

「あ・・・ごめん・・・」ってかえして。

しかられちゃったから・・・

空いてるシートのとこにのけてたら・・・

「のけてください」って別の子が言うから・・・

「のけてるじゃん・・・」ってかえしたら・・・

「そこ私の場所です・・・！」って・・・

やっぱりしかられて・・・。

「ま・・・記念写真でも撮ろっか？」って言うと・・・

いい顔でこっちを見ていて・・・。

「もういっちょ・・・

　記念写真撮ろっか？」って言うと・・・

さらになかまがふえて・・・。

「よおし・・・

　このさいだから・・・

　みんな集まっちゃうか？」って言うと・・・

ぎゅうぎゅうに集まってきて・・・。

「もうこうなったら・・・」って言いかけたら・・・

「発車するので校長先生降りてください。」って・・・

運転手さんからやさしくしかられて・・・。

だから・・・おしまいにね・・・

みんなを乗せたスクールバスを・・・

見えなくなるまで見送ったんです。

・・・ああ　たのしかった・・・

" スクールバスに１番乗りをしてみた。"

　　・・・というお話でした。

さあ・・・

飲み物買ってから泊りに行こっかな・・・。

（たしか　あるんだったっけ・・・？）

（っていうか・・・

　行ったらきっと・・・

　「ほんとに来ちゃったの・・・？」って・・・

　そう言うんだろ・・・？）

" ２年生・・・まだ伸びる"というお話

３月６日（金）。

お昼まえ。

２年生の教室。

今年度の登校はあと１１日。

教室では・・・

学級力会議が開かれていたんです。

司会のおともだちが進行して・・・

記録係さんが発言を書き残していって・・・

学級のなかで・・・

できるようになってきたことや・・・

まだまだできていないことを・・・

ばんばんと話し合っていたんです。

（ちょっと・・・

　せなかがかゆくってもです・・・）

「みんながまとまってきました。」とか・・・

「あだ名を言うひとがいなくなりました。」とか・・・

「くつそろえがじょうずになりました。」とか・・・

「あたりまえのことを・・・

　あたりまえにできるようになりました。」とか・・・

「ろうかを走るひとがまだいます。」とか・・・

「ならぶときに・・・

　おしゃべりしているひとがいます。」とか・・・

「お話の聞きかたが・・・

　もっとじょうずにならないといけません。」とか・・・

「春からは　もう・・・

　中学年になるんだから・・・」とか・・・

つぎつぎに手があがってね・・・

意見を出し合ったんです。

そして　最後にはね・・・

のこり１１日間にみんなで取り組む・・・

「がんばりポイント」を決めたんです。

だれもね・・・

" あと１１日でおわるんだから・・・

　いいんじゃない・・・？"なんて・・・

これっぽっちも思っていなかったんです。

まだまだ伸びる気まんまんだったんです。

" ２年生・・・

　まだ伸びる気まんまんだった。"というお話でした。

だから・・・

グループで話し合うときも・・・

ほら・・・こんなふうに・・・

ほら・・・こんなふうに・・・

ほら・・・こんなふうに・・・

あ・・・ちっか・・・！

（これはだいぶ熱が入ってるわ・・・）

で・・・

「ちかいですけど・・・なにか・・・？」

（こっち見てる・・・）

「たしかにぼくたち・・・

　ちかいですけど・・・なにか・・・？」

（むっちゃ　こっち見てる・・・）

そして・・・

「まだまだ・・・

　伸びる気まんまんなんですけど・・・

　　　・・・なにか・・・？」って・・・

そう聞こえたような気がしたんです。

（すっご・・・！）