" おいおい・・・今だろ "というお話

２月５日（木）。

４校時の理科室。

４年生がね・・・

理科のおべんきょうをしていたんです。

「水のすがた」のおべんきょう。

どうやら・・・

アルコールランプで・・・

丸底フラスコに入れたお水を・・・

沸騰させようとしているようだったんです。

私がね・・・

「おっ・・・？」なんて顔をして・・・

わざとらしく入っていくと・・・

おともだちがつぎつぎと教えてくれたんです。

「このめがねをかけて実験してるんです。」って。

「眼を守るためです。」って。

「しなくちゃいけないんです。」って。

（ちょっと興奮気味に・・・）

私はね・・・

" これはテンションあがるよな・・・

　実験なんだからな。"って思いながら・・・

その様子をながめていたんです。

研究者みたいになっちゃったみんなはね・・・

めがねが気になってしかたがなかったんです。

（わかる・・・

　むっちゃかっこいいんだから・・・）

「なんだか・・・

　ずりおちてきます。」って言いながら・・・

丸底フラスコを見つめるときにも・・・

なんか気になっちゃって・・・。

（わかる・・・

　ちょっとおっきめだもんな・・・）

「タブレットに記録しなくっちゃ」って言いながら・・・

画面を見つめるときにも・・・

なんか気になっちゃって・・・。

（え？　今もすんのか・・・？）

「見ようとするんだけど・・・

　くもってきちゃいます。」って言いながら・・・

必死に温度計のめもりをよもうとするときにも・・・

なんか気になっちゃって・・・。

（マスクしてめがねかけると・・・

　なっちゃうんだよなぁ・・・。）

実験中・・・

どこでなにをしているときにも・・・

しっかりと・・・

このかっこいいめがねをかけていたんです。

（研究なんだから・・・）

（びしっと決めなくちゃいけないんだから・・・）

実験の後半。

丸底フラスコの底から・・・

ぷくぷくと小さなあわが立ちはじめて・・・

この大実験が・・・

佳境をむかえようとしたときだったんです。

ひとりのおともだちが・・・

おなじグループのおともだちに・・・

つぶやいたんです。

「は・・・あわが出てきた・・・」って。

「ちかくで見てみよう。」って言いながら・・・

頭を寄せ合って・・・

めがねをずらす左のおともだちと・・・

めがねを握りしめる右のおともだちを見て・・・

私は思っていたんです。

" おいおい・・・

　めがねをかけるのって・・・今だろ"って。

" おいおい・・・今だろ "というお話でした。

＊この実験は安全に十分配慮した環境で行われ、無事に成功しました。

" 立春・・・春を迎える準備 "のお話

２月４日（水）。

午前８時１０分の多目的室。

全校朝会をしたんです。

会のはじめにね・・・

私はみんなにお話ししたんです。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

今日は「立春」っていってね、春のはじまりの日なんだよ。今朝は水たまりに氷が張っていたね。寒い日はまだまだあるけれど、今日からだんだんと春らしくなっていくんだって。

植物や動物は、そのことをようく知っているんだよ。

たとえば、いまはまだ「つまようじ」の先っちょみたにとがった「さくらの芽」は、今日くらいから、だんだんとまるく膨らみ始めるよ。だれも教えないのによくわかるよね。

「チューリップ」って育てたことある・・・？（当然　全員うなずく・・・生活科で育てたことを知って尋ねてるんだから・・・）土のなかの球根はね、冬の間は石ころみたいに固くなっていたけれど、もうすぐニョキっと芽を出すために、今日くらいから芽になるところがチーズみたいにやわらかくなりはじめるんだって。だれも教えないのにえらいね。

（花粉だってそう・・・私の場合はすでに鼻がむずむずだし、目がちりちりだし・・・だれも教えてないのに勝手に飛びはじめて・・・えらくないね。）

「虫たち」だってそうだよ。冬の間は石の間や葉っぱの下で眠っちゃってたけれど、今日くらいから葉っぱの下で「かさこそ　かさこそ」「かさこそ　かさこそ」って動きはじめるんだって。だれも教えないのに自分で起きてえらいね。

じっとしてる植物やちっちゃな動物たちは、みんな春を迎える準備をはじめるんだよね。

きっと人間だっておなじだよ。みんなだってそう。みんなにとっての「春」は４月１日かな。６年生は中学生になるね。１年生から５年生のみんなはひとつ上の学年になる。

「さくら」のつぼみが・・・

つまようじからまるくなるみたいに・・・

「チューリップの球根」が・・・

石ころからチーズになるみたいに・・・

「虫たち」が・・・

葉っぱの下で・・・

「かさこそ　かさこそ」って動き出すみたいに・・・

みんなにとっての・・・

春を迎える準備って・・・

いったいなんだろうね。

一度　考えてみようね。

校長先生も・・・

自分にとっての・・・

春を迎える準備について・・・

考えてみようと思っているよ。

それは・・・

「こうなりたいという目標」かもしれないし・・・

「ここをなおしたいという課題」かもしれないね。

どっちの準備もたいせつだって思うよ。

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" 立春・・・春を迎える準備 "のお話でした。

全校朝会がおわったあとの１年生の教室。

なんだかね・・・

「もう『春を迎える準備にとりかかりました。」って・・・

そう言ってるようなすがたが・・・

教室のあちらこちらで見られたんです。

" たのもし！"って思ったんです。

（あ・・・伯乃富士関からもらったハンカチだ。）

はぁっくしょん・・・

" じまんの作品を見せてもらった・・・"というお話

２月２日（月）。

お昼すぎの図工室。

１年生のおともだちが・・・

版画をしていたんです。

しあげです。　しあげ。

刷り上がった子が・・・

つぎつぎと声をかけてくれたんです。

「なまえもじょうずに書けました。」って。

「たのしかったです。」って。

「きれいないろにできました。」って。

「上に貼ってあるからみてください。」って。

「食べてみてください。」って。

（食えるのか・・・？）

どの子にとってもね・・・

じまんの作品なんだって言うことが・・・

びしびしとつたわってきたんです。

どの子も・・・

一生けんめいにがんばった証拠なんです。

刷り上がって・・・

ホワイトボードにならべて貼られた・・・

作品をながめながら思っていたんです。

" きみたちって・・・

　おとぎ話のなかを生きているんだね。"って。

" じまんの作品を見せてもらった・・・"

　　　・・・というお話でした。

図工のおべんきょうがおわって・・・

教室にもどっていく行列はね・・・

いつにもまして・・・

胸を張っているように見えたんです。

（「おもちゃのマーチ」が・・・

　聞こえてきそうだね。）

" う～んとがんばったんだよね。"って・・・

そう思ったんです。

" 卒業記念写真の撮影・・・１０分間勝負 "というお話

 １月３０日（金）。

午前１０時の体育館。

６年生のみんなと先生たちとで・・・

卒業記念写真の撮影をしたんです。

６年生は・・・

２校時の学習を終えて体育館に出てくると・・・

せっせと撮影用のパイプいすを運んだり・・・

ひな壇を組み立てたりしたんです。

で・・・

準備が終わると・・・

さっさとならんだんだけれど・・・

みんな・・・

ほんといい顔でゆったりと・・・

そのときを待っていたんです。

聞こえてきたんです。

「なんだか・・・

　卒業の実感ってわかないね。」って。

「ねえねえ・・・

　前髪いい感じになってる・・？」って。

「もうちょい　そっちに行ってくんない・・・・」って。

「今日・・・

　思ったより雪がふらないね・・・」って。

私は思っていたんです。

" そんなさりげない会話が・・・

　ゆったりと交わされるのも・・・

　卒業が近づいた時期ならではだよな・・・"って。

そのときだったんです。

前田教頭先生の声が体育館に響いたんです。

「あ・・・ところで・・・

　６年生はそろってるんだけど・・・

　先生たちって　みんな来てる？」って。

３秒ほどの沈黙が流れたあと・・・

だれか先生が叫んだんです。

「あ・・・

　そういえば大本先生・・・

　２校時は体育だったから・・・

　さっきジャージで廊下を歩いてました！」って。

（そういえば・・・私も見たわ！）

（ほんのさっき・・・ジャージで歩いていたわ）

別の先生が叫んだんです。

「大本先生なら・・・

　『いつでも来い』って感じで・・・

　真ん中に立っています。」って。

（おいおい・・・いるじゃん・・・）

（思いっきりいるじゃん・・・）

（しかも・・・

　むっちゃ「きりっ」っとしてるじゃん）

（にしても・・・着替えるの・・・はやっ）

そんなこんなで・・・

午前１０時１０分。

みんなで「カシャリ」。

卒業記念写真の撮影は無事に終わったんです。

わずか１０分間の出来事でした。

" 卒業記念写真の撮影・・・１０分間勝負 "

　　　・・・というお話でした。

６年生のみんな・・・

もうすぐ卒業しちゃうんだね・・・。

いつまでも応援しているからね。