たったひとつの命を守る ～ 着衣泳 ～

 

全学年の児童が　低学年・中学年・高学年に分かれて

着衣泳に挑戦しました。

「境港サーフレスキューチーム」の指導員さんに

ご指導いただきました。

フェンスにかかっているライフジャケットを全員が着用し、

ライフジャケットを着て水に浮く感覚を体験しました。

そして

ペットボトルを胸に抱えて

浮いて待つ　練習をしました。

腰を中心にV字になると　沈んでしまいます。

浮くためのこつを教わり

友だちと練習しました。

お見事！

命を大事に。

１００歳まで生きよう！

感想発表です。

分かったことを　自分の言葉にし　発表できました。

境港サーフレスキューチームの皆さま

炎暑の中

ありがとうございました。

１３００余年前に思いをはせて

 

山上憶良の会の皆様に　おこしいただきました。

６年生に　「山上憶良の学習」の授業をしてくださいました。

『銀も　黄金も玉も　なにせむに・・・』
の暗唱に挑戦しました。

何度も　何度も　練習しました。

山上憶良の生涯を教えてくださいました。

憶良が地方に出向いたのは　５０代後半のことだとか。

山上憶良といえば　貧窮問答歌です。

原文と現代語訳で　紙芝居を見せてくださいました。

当時の税　租・庸・調を学んでいたので

より分かりやすかったかな。

「これを見たことがありますか。」

「あります。」

「このぼんぼりには　山上憶良短歌賞の作品が　書かれています。」

しっかりと　感想発表もできました。

授業終了後のひとこま。

「歌碑があるところに行ったことあります！」

山上憶良の会の皆さま

どうもありがとうございました。

学習中・学習中・学習中 ～ 下学年編 ～

 

１年　体育

今年度のプールでの学習も　残り少なくなりました。

この日は　練習の成果を確認する時間でした。

バタ足でどのくらい進めるのか

一人ひとり泳ぎました。

先生に向かって泳ぎます。

先生からは励ましと　がんばったね　よく泳げるようになったね

の言葉が　かけられました。

少しの時間　自由泳ぎができました。

ピッピッピーの笛で

さーっとプールサイドに上がり、

人数確認です。

「バディ、用意！」

「１」「２」「３」・・・

と言いながら　座ります。

とても上手にできました。　　　　　　　　　　

２年　生活

グループごとに野菜を育てています。

ピーマン　プチトマト　なす　きゅうり　トマト　オクラ　枝豆

それぞれの野菜の育て方や　気を付けるポイントについて

実体験と　本やインターネットでの情報から

自分たちでまとめて　発表します。

きゅうりを育てるときのポイント。

本を自分たちで作りました。

トマトグループは

もうすぐ収穫の実を　何者かに食べられてしまいました。

とても残念。

でも　残念　で終わらせません。

　こんなふうに　やってみていました。

功を奏して　収穫できるか　乞うご期待！

３年　算数

問題文から　式と答えを考える。

プラス　そうした理由を説明する。

という学習でした。

たし算？ひき算？かけ算？わり算？

一つ一つの計算は　練習を積んでできるようになっていますが、

どの計算を使うのかを自分で判断できるようにならないといけません。

「式は　〇÷△です。答えは☆こです。　

わり算にしたわけは　・・・だからです。」

別の問題の時、スペシャルゲストが登場です。

毎週火曜日に　３年生の教室で　いろいろ教えてくださる先生です。

「みんなは　かけ算で考えたけど　他にもあります。足し算です。」

あっ、本当だ。たし算でも同じ答えになるよ。

でも　かけ算だと・・・。

最後まで　自分の力で考えた　３年生たちでした。

見えた！ ～ 今日のハト ～

三連休明けの今朝。

「ハトがいません！」との報告。

本当です。

ところが

見えたんです。

小さな頭が。

ふたつ。

これは、絶対、そうですよね。

お父さんとお母さんは

きっと　大忙しです。

カブトムシが家族になったよ

 

地域の方から

「カブトムシいりませんか？」と

お声かけいただきました。

「いただきたいです！」と　お答えすると

じゃじゃーん。

オスと

メスのカブトムシが

たくさん　やってきました。

ありがとうございます。

玄関と　校長室に

カブトムシのおうちを作って　置いておきました。

休憩時間に　早速　子どもたちが　見に来て

大興奮！！

おうちの人と相談して

家族の一員として　迎えることになった　子どもたちは

家から持ってきた　虫かごや　箱に入れて

それぞれ　大切そうに持って帰りました。

カブトムシを家族に迎えることにした

お友だち向けのメッセージを　児童玄関に貼っておきました。

帰る間際の１年生たちが　一生懸命　読んでくれていました。

学習中・学習中・学習中 ～ 上学年編 ～

４年　社会

仕上げのプリントを　どんどんして

廊下に貼ってある　答えを見て

どんどん　答え合わせ。

入れ替わり　立ち替わり

どんどん　どんどん。

「見てください！」

全問正解の大きな丸がついていました！

５年　社会

先生が　地元のスーパーマーケットのちらしを　準備してくださいました。

「商品が　どこからきたのか調べて　地図に書き加えましょう。」

どんどん　どんどん

書いていきます。

『山梨県』とか『栃木県』とか

迷いなく　日本地図から見つけて

『ぶどう』とか　書いています。

「モロッコ！！」

外国から倉吉に届いた商品も多数発見！

サッカーワールドカップに出場した国と結び付けて　嬉しそうでした。

６年　社会

聖徳太子の業績を　調べます。

何を使って

誰と

どこで調べるのか

自分で決めます。

教科書、資料集、タブレット

友だちと、ひとりで　

先生に尋ねることも

それぞれだけれども、めざすところは同じ。

今日のハト ～なんと！～

 

子どもたちの

「二羽います！」

の声に

静かに　急いで　行ってみると

本当だ！

前日　入れ替わった　あのハトと　いつものハト。

「もしかして　ひなが　かえったのかなー？」

「うん、そうだと思うよ。」

「お父さんは　他の鳥が来たら　追い返すんだよ！」

「守ってるんだなぁ。」

「家族なんだね。」

など　子どもたちと　おしゃべりをした後、

校長室に戻っていると

学校主事の先生が

「見つけました！！」と。

「カリメロ（分かりますか？）みたいな形だと思いました。」

本当だ！！！

外側からの穴は、親がくちばしでつついた跡！？