" どきどきの歯科検診 "というお話

４月２４日（木）。

２校時の保健室。

やってきてしまったんです・・・

この日が。

歯科検診。

（ぎゃぁっ・・・

　順番がきちゃった・・・。）

１年生のおともだちにとっては・・・

やっぱり・・・どきどきする・・・

歯科検診。

お顔が・・・

うらっかえしに・・・

なっちゃうんじゃあないかっていうくらいに・・・

おっきく口をあけて・・・

そのうしろでは・・・

つぎのおともだちが・・・

気が気じゃない。

ああ・・・気が気じゃない。

（神さま・・・どうか・・・

　こわい検査じゃあありませんように・・・）

気が気じゃないのは・・・

つぎのおともだちだけじゃなくって・・・

よく見ると・・・

うしろ・・・みんな・・・

気が気じゃない。

ああああぁぁ・・・

神さま・・・

気が気じゃない。

静まり返った保健室に・・・

歯医者さんの声だけ・・・。

「５のバツ・・・」

「Cの２・・・」

「ううん・・・はんたいそく・・・」

私にはね・・・

おともだちのこころの声が・・・

聞こえてきたような・・・

そんな気がしたんです。

「バツとか言ってなかった・・・？」

「ええええっ・・・バツ？」

「ねえねえ・・・

　なにか・・・さしてる？　さしてる？」

「今・・・

　しゅじゅつとか聞こえなかった？」

「ひぃ・・・どうして？　どうして？」

「とんかちなんか・・・

　持ってないよね。」

「ちかっ」

「おさないでよ・・・

　前におされると・・・

　早く順番がきちゃうじゃん・・・。」

（そうなのか・・・？）

みんなのね・・・

そんなこころの声と・・・

「どきどき」っていう・・・

心臓の音が・・・

ずうっと・・・

聞こえつづけてるような気がした・・・

そんな時間だったんです。

ふと気がつくと・・・

ほら。

おともだちがひとり・・・

私の手を握りしめていたんです。

そのちっちゃな手を・・・

きゅうっと握りかえしながら・・・

私はね・・・

「よおし・・・

　そんなら校長先生が・・・

　とんかちしてあげよっか？」なんて・・・

そんなこわいこと言わなかったんです。

みんな・・・

どきどきしたね。

" どきどきの歯科検診 "というお話でした。

みんな気がついてると思うけれど・・・

学校歯科医の森本先生はね・・・

とってもやさしい先生なんです。

森本先生・・・

今日はありがとうございました。

" 全校のみんなで授業をした。 "というお話

４月２３日（水）。

３校時の体育館。

全校のみんなで集まって・・・

おべんきょうしたんです。

打吹小学校の・・・

おべんきょうのルールや・・・

生活のやくそく。

安全のきまりや・・・

あそびで注意しなくちゃいけないこと。

おともだちをたいせつにするって・・・

どんなことなんだろうねっていうこと。

全校のみんなで・・・

お話を聞いたり・・・

考えたり・・・

意見を発表したりしたんです。

だれかが発表するとね・・・

全校のみんなから拍手がおこったんです。

ちっちゃな学年のおともだちも・・・

どうどうと・・・

考えを発表するすがたを見ながら・・・

私は思っていたんです。

" おっきな学年のおともだちも・・・

　ちっちゃな学年のおともだちも・・・

　いつもなかよしのおともだちも・・・

　この前けんかしちゃったおともだちも・・・

　元気いっぱいのおともだちも・・・

　今日はちょっとごきげんななめのおともだちも・・・

　

　だれもが思いを認められ・・・

　だれもがそのちがいを認められ・・・

　だれもが否定されることのない・・・

　そんな学校を・・・

　みんなで創り出そうとしてるんだね。"って。

みんなならできるんだって思うんです。

自分たちで・・・

自分たちの生活を・・・

よりよくしていくために・・・

考えて行動していくことが。

みんな・・・

すくすく伸びちゃっていいんです。

打吹小学校の子どもでいてくれて・・・

ほんとうにありがとうなんです。

そして・・・

こんなにもすてきな時間を・・・

つくってくれた先生たち・・・

ほんとうにありがとうなんです。

" 全校のみんなで授業をした。 "というお話でした。

ところで・・・

「おべんきょうのきまり」のとき・・・

安本先生がみんなにたずねたんです。

「シャープペンシルは・・・

　持ってきていいんでしたっけ？」って。

１年生のおともだちが・・・

「すっぱん！」と手を挙げてね・・・

指名されるやいなや・・・

たったったったと・・・

積極的にたったったったと前へ出てきて・・・

こう言ったんです。

「必要ありません！」って。

" たのもしっ "って思ったんです。

（おいおい・・・

　よく見たらきのうのおとうとくんじゃん・・・）

" 「いつくしみ」は・・・"というお話

４月２２日（火）。　２校時。

タブレットの画面越しに・・・

女の子が手を振ってくれた・・・

４年生の教室。

算数をしてるみんなを眺めていて・・・

「はあぁっ」っと気がついたんです。

朝から・・・

てくてくと教室を・・・

ぐるうっとまわってきたけれど・・・

ちょっとまてよ・・・

この４年生の教室って・・・

１年生のおともだちの・・・

おにいさんやおねえさんが・・・

やたら多くないかぁ・・・って。

いち　にぃ　さん・・・

しぃ　ごぉ　ろくぅ・・・

お・・・ここにも　しちぃ・・・

おお・・・ここにも・・・はちぃ・・・

なんとね・・・

８組のきょうだいが・・・

４年生と１年生にはいるんです。

私はたずねてしまったんです。

おにいさんやおねえさんは・・・

算数をしてるのにです。

「ねえねえ・・・けんかってするの？」って。

「おとうと・・・大事にしてる・・・？」って。

「きみのいもうと・・・

　今見てきたけど　がんばってたよ。」って。

「ん・・・？

　参観日のとき・・・

　おうちのひと・・・

　どっちの教室からまわられるんだろうね。」って。

かえってきたんです。

「けんか・・・まけるんです。」って。

「かわいいから。」って。

「よかったぁ・・・」って。

「１年生ははじめてだから・・・

　見てあげてほしいかもぉ・・・」って。

私はね・・・思っていたんです。

" きっと　おうちで・・・

　けんかしないわけないよね。"って。

" むっちゃ激しいときだってあるよね。"って。

" でも・・・

　ほんとうはこんなにも・・・

　ちっちゃなおとうとやいもうとのことを・・・

　こころの中では思っているんだよね。"って。

その証拠にね・・・

学校では・・・

きょうだいだとか・・・

きょうだいでないとか・・・

そんなこと関係なく・・・

おっきなおともだちは・・・

ちっちゃなおともだちのことを・・・

いつくしむように・・・

たいせつにたいせつにしてるんです。

" 「いつくしみ」は・・・

　きょうだいの枠を・・・

　はるかに越えて・・・"というお話でした。

よおし・・・さっきのきみ・・・

（あ・・・体操服にきがえてる・・・）

きみには大サービスで・・・

６年生のきみのおねえさんの・・・

午後のすがたもプレゼントしちゃおう！

じゃん！

（おねえちゃんもがんばってるよお。）